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音乐学科教育学

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¥26.10¥26.10

作　　者：曹理
出版社：首都师范大学出版社
书　　号：9787810641456
版次：1
出版时间：2000/12/1
印次：1
图书开本：32开
页数：451

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《音乐学科教育学》主要内容：科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争更加激烈。国际竞争首先是人才的竞争。《音乐学科教育学》适合中小学音乐教师作为教学参考。

题词张健
序张承先
丛书前言
前言
导言
O．1音乐学科教育学研究对象
O．2音乐学科教育学的体系与内容
O．3我国音乐学科教育学的发展与展望
0．4音乐学科教育学的学习方法

1音乐教育的本质特征与社会功能
1．1音乐教育的本质
1．2音乐教育的特征
1．3音乐教育的功能

2中小学生音乐心理发展
2．1中小学生生理心理发展简述
2．2中小学生音乐审美心理发展特征
2．3影响中小学生音乐心理发展的因素简析
2．4因学生音乐心理发展施教

3音乐教育课程
3．1音乐教学基本原则
3．2音乐教学大纲(课程标准)
3．3音乐课程教材
3．4音乐课堂教学
3．5课外音乐活动

4音乐表演学习与教学
4．1音乐表演学习与教学概述
4．2歌唱表演学习与教学
4．3器乐演奏学习与教学

5音乐创作学习与教学
5．1音乐创作学习与教学概述
5．2音乐创作学习与教学建议

6音乐欣赏学习与教学
6．1音乐欣赏学习与教学概述
6．2音乐欣赏学习与教学建议

7音乐基础知识和识谱记谱技能学习与教学
7．1音乐基础知识和识谱记谱技能学习与教学概述
7．2音乐基础知识和识谱记谱技能学习与教学建议

8音乐教学设计与教学目标
8．1音乐教学设计
8．2音乐教学目标

9音乐教学方法
9．1音乐教学方法概述
9．2中小学常用的音乐教学方法
9．3音乐教学方法的选择与运用

10音乐教学模式
10．1教学模式概述
10．2中小学常用音乐教学模式剖析

1l音乐教学媒体
11．1音乐教学媒体概述
11．2常用的音乐教学媒体
11．3使用教学媒体应注意的几个问题

12国外著名音乐教育体系
12．1达尔克罗兹音乐教育体系
12．2奥尔夫音乐教育体系
12．3柯达伊音乐教育体系
12．4卡巴列夫斯基与前苏联普通学校音乐教学大纲
12．5学习借鉴与思考

13音乐教学评价
13．1教学评价概述
13．2音乐能力与学习测量评价的几种常用方法
13．3音乐教学质量评估

14音乐教育研究
14．1音乐教育研究概述
14．2音乐教育研究的选题
14．3音乐教育研究计划的制定与实施
14．4学术论文和调查报告的撰写

15音乐教师
15．1音乐教师角色
15．2良好音乐教师的特征
15．3音乐教师的威信及其形成条件
参考文献

作者简介

杨学礼
男1 959年1 2月生北京人，1961年毕业于北京师范学院物理系。现任首都师范大学校长、首都师范大学学科教育研究中心主任、研究员。
杨学礼长期从事高等师范教育的教学、科研和管理工作。曾为本科生、研究生讲授普通物理学、理论物理学、普通物理专题研究等多门课程，教学经验丰富，教学成绩显著。已发表著作两部、论文20余篇。社会兼职：北京市教育学会副会长、北京市青少年科技教育协会副理事长、北京市性健康教育学会副理事长。
曹理
女1936年生于河北武清。教授、中国音协音乐教育学学会理事长。承担多项国家教育科研项目，为“中学音乐能力研究”、 “普通学校音乐教育学研究”、“外国音乐教育研究”专题负责人，出版著作20余部，其中《普通学校音乐教育学》(主编)获全国高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖，《中学音乐教学论新编》(主编)获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。自1959年至今先后多次获全国先进儿童工作者、全国教育系统劳动模范、北京市先进工作者、北京市教育先进工作者称号，并获1997年曾宪梓教育基金会高等师范院校教师二等奖。

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