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教育概论

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作　　者：叶澜
出版社：人民教育出版社
书　　号：9787107198090
版次：1
出版时间：2006/6/1
印次：1
图书开本：16开
页数：312

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内容简介
　　在此，我想说的是在这本教材中自已的追求。这些追求未必都成熟，但却体现在教材中。现在教材公之于众，可能被其他同志使用，因此，我必须说一说。
　　首先，我把《教育概论》的研究对象规定为“教育整体”，即把教育作为一个系统来研究，而不是取其中的一部分，如中小学教育、高等教育、职业教育，等等。研究的目标是揭示教育系统的基本结构，认识教育与社会发展之间以及教育与个体发展之间的规律性联系，探讨教育、社会与人三者的关系，通过结构、规律与关系的分析，把握复杂的教育现象的基本特征。也就是说，把研究的重点放在教育基本理论的范畴内。《教育概论》，是对作为复杂的社会现象的教育之整体的、概括性的研究和论述，不是现有教育学理论的概述，也不是学校每天进行的教育活动的概述。

作者简介
　　叶澜，女，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师大教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学教授，博士生导师。现任华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，华东师范大学学报（教育科学版）主编。兼任上海市人民政府参事，中国教育学会副会长，上海教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长，国务院学位委员会教育学学科评议组召集人。兼职，并兼任清华大学等8所高校的兼职教授，中央教科所兼职研究员。曾任华东师范大学教育系系主任，教育科学与技术学院院长，华东师范大学副校长。
　　主要研究领域为教育学原理，教育研究方法论及当代中国基础，师范教育改革。自1984年以来，先后出版由个人独立撰写或他人合作编写的著作，译著及研究报告共10本，发表论文及研究报告近44篇。近七年来进行的"面向21世纪新基础教育探究性研究"课题在全国基础教育领域产生了广泛，深入的影响。先后获得过国家教委颁发的全国优秀教材一等奖、国家级优秀教学成果二等奖、首届曾先梓优秀教学奖二等奖、上海市哲学社会科学优秀论文优秀著作一等奖等奖项。1992年获政府特殊津贴，1997年获“全国有突出贡献中青年专家”称号。
　
目录
第一章　教育——复杂、开放的社会系统
　第一节　“教育”作为概念的界定
　第二节　教育的基本要素及其相互关系
　第三节　教育系统的结构与功能
　本章　小结认识的起点
　复习思考题
第二章　教育与社会(上)——教育与社会相互关系的历史演变
　第一节　古代社会与教育
　第二节　近代社会与教育
　第三节　现代社会与教育
　本章　小结社会芡展与教育育发展间的规掌性联系．
　复习思考题
第三章　教育与社会(下)——当代教育与社会各子系统的相互关系
　第一节　教育与人类自然生态的关系
　第二节　教育与社会物质生产的关系
　第三节　教育与社会政治的关系
　第四节　教育与社会文化的关系
　本章　小结教育育与社会其他子系统关系的综合分析
　复习思考题
第四章　教育与人的发展(上)——教育与个体发展相互关系的一般理论概述
　第一节　与教育相关的个体发展观综述
　第二节　影响个体发展基本因素中的“可能性因素”
　第三节　影响个体发展基本因素中的现实性因素
　本章　小结　学校教育在个体芡展中的独特作用
　复习思考题
第五章　教育与人的发展(下)——人生阶段与教育
　第一节　人生阶段的划分及其教育学意义
　第二节　婴儿期、幼儿期、童年期的年龄特征与教育
　第三节　少年期、青年期的年龄特征与教育
　第四节　成年期、老年期的年龄特征与教育
　本章小结　学校教育育与个体发展的规律性联系
　复习思考题
第六章　社会、教育、人之相互关系
　第一节　社会与人相互关系的存在模式
　第二节　教育两大功能的相互关系
　本章小结　社会主火社会教育功能的选择
　复习思考题
结束语　教育的基本特征

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