商品介绍
内容推荐
本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划” 的研究成果，是“面向21世纪课程教材”和环境科学类专业的核心教材。
全书共16章，前13章是生态学的基础部分，从生物个体、种群、群落、生态系统等层次讲述生态学的基本规律。第十四章景观生态学作为一门新兴的、正在深入开拓和迅速发展中的学科，在生物多样性保护、自然资源管理与保护、城市与区域规划、自然保护区设计等方面有十分广泛的应用。第十五章较详尽地论述了与可持续发展相联系的全球气候变化、生物多样性保护、土地荒漠化等人类面临的几个最重要的生态环境问题，以体现生态学对解决社会和生产中实际问题的作用。第十六章介绍了生态风险评价与生态规划原理和方法，其目的是提出资源合理开发利用的基本原则，促进区域与城市生态系统的良性循环，保持人与自然的和谐共生和社会、经济与环境的协调发展。
本书可作为高等院校环境科学类各专业、师范院校、农林院校相关专业的教材，还可供从事环境保护等专业的科技人员使用。
目录
第一章 绪论
第一节 地球上的生命与生物圈
一、生命的起源
二、生物的多样性
三、生物圈
第二节 生态学的形成与发展
一、生态学的定义及研究对象
二、生态学的形成与发展
思考题
推荐阅读文献
第二章 生物与环境
第一节 环境的概念及其类型
一、环境的概念
二、环境的类型
三、环境因子分类
四、环境因子与生态因子
第二节 生态因子作用分析
一、生态因子作用的一般特征
二、生态因子的限制性作用
第三节 生态因子的生态作用及生物的适应
一、光因子的生态作用及生物的适应
二、温度因子的生态作用及生物的适应
三、水因子的生态作用及生物的适应
四、土壤因子的生态作用及生物的适应
思考题
推荐阅读文献
第三章 种群及其基本特征
第一节 生物种与种群的概念
一、生物种的概念
二、种群的概念
第二节 种群的动态
一、种群密度
二、种群统计学
三、种群的增长模型
四、自然种群的数量变动
第三节 种群的空间格局
第四节 种群调节
一、气候学派
二、生物学派
三、自动调节学说
思考题
推荐阅读文献
第四章 种群生活史
第一节 生活史概述
一、个体大小
二、生长与发育速度
三、繁殖
四、扩散
第二节 繁殖成效
一、繁殖价值
二、亲本投资
三、繁殖成本
第三节 繁殖格局
一、一次繁殖和多次繁殖
二、生活年限与繁殖
第四节 繁殖策略
一、r-选择和K-选择
二、R-、C-和s-选择的生活史式样
三、波动与稳定
第五节 性选择
一、植物的选择受精
二、动物的性选择
思考题
推荐阅读文献
第五章 种内与种间关系
第六章 生物群落的组成与结构
第七章 生物群落的动态
第八章 生物群落的分类与3S技术在植被制图中的应用
第九章 生态系统的一般特征
第十章 生态系统的能量流动与信息流
第十一章 生态系统的物质循环
第十二章 陆地生态系统
第十三章 水域生态系统
第十四章 景观生态学
第十五章 环境保护与可持续发展
第十六章 生态风险评价与生态规划
参考文献
免费试读（部分内容）
第二章 生物与环境
本章主要阐述生物的环境、环境因子与生态因子的区别、因子的生态作用及生物的适应性。生物不能脱离其生存环境而存活，需要对异质性的环境不断地去适应；反过来，环境又需要生物来维持与调控，生物与环境是相互依存、协同进化的。
第一节 环境的概念及其类型
一、环境的概念
环境(environment)是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。环境总是针对某一特定主体或中心而言的，是一个相对的概念，离开了这个主体或中心也就无所谓环境，因此环境只具有相对的意义。在生物科学中，环境是指生物的栖息地，以及直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。环境科学中，一般以人类为主体，环境是指围绕着人群的空间以及其中可以直接或间接影响人类生活和发展的各种因素的总体。
环境有大小之别，大到整个宇宙，小至基本粒子。例如，对太阳系中的地球而言，整个太阳系就是地球生存和运动的环境；对栖息于地球表面的动植物而言，整个地球表面就是它们生存和发展的环境；对某个具体生物群落来讲，环境是指所在地段上影响该群落发生发展的全部无机因素(光、热、水、土壤、大气及地形等)和有机因素(动物、植物、微生物及人类)的总和。总之，环境这个概念既是具体的，又是相对的。讨论环境时，要包含着特定的主体。
……
