柳海民《教育学概论》

内容简介

　　《教育学概论》是教师教育精品教材中的一本，本教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。《教育学概论》是师范生学习的基础课程，对师范生的培养影响较大。

 

目录

绪论

　　一　教育学的基本概念

　　二　教育学的基本问题

　　三　教育学的历史发展脉络

　　四　学习教育学的意义

第一章　教育的产生与发展

　第一节　教育的产生

　　一　生物起源论

　　二　心理起源论

　　三　劳动起源论

　第二节　教育的发展

　　一　原始教育的特点

　　二　古代教育的特点

　　三　现代教育的特点

　第三节　当代教育发展趋势

　　一　我国教育发展与改革趋势

　　二　世界主要发达国家教育发展与改革趋势

第二章　什么是教育

　第一节　教育的概念

　　一　中西教育的词源分析

　　二　教育的本质：培养人

　　三　教育的现代意义与社会内涵

　第二节　教育的基本要素

　　一　教育者

　　二　受教育者

　　三　教育内容

　　四　教育手段

　第三节　教育的形态

　　一　正规教育与非正规教育

　　二　实体教育与虚拟教育

　　三　社会教育　家庭教育与学校教育

第三章　教育与社会发展

　第一节　影响教育的社会因素

　　一　当代社会构成要素

　　二　影响教育的主要社会因素

　第二节　教育的社会功能

　　一　教育功能的基本结构

　　二　教育的社会功能

　第三节　教育与可持续发展

　　一　可持续发展及可持续发展教育

　　二　可持续发展教育面临的挑战及教育如何实现可持续发展

　第四节　教育与现代化

　　一　教育与现代化　后现代化

　　二　教育与全球化　本土化

　　三　新时代教育社会功能的发挥

第四章　教育与人的发展

　第一节　人的发展概述

　　一　人的特性

　　二　人的本质

　第二节　人的身心发展及其规律

　　一　人的身心发展的含义

　　二　人的身心发展的规律

　第三节　影响人身心发展的主要因素

　　一　遗传素质在人的发展中的作用

　　二　环境在人的发展中的作用

　　三　教育在人的发展中的作用

　第四节　教育在人的发展中起主导作用

　　一　学校教育在人的发展中起主导作用的原因

　　二　教育在人的发展中发挥主导作用的条件

第五章　教育目的

　第一节　教育目的概述

　　一　教育目的的概念

　　二　教育目的确立的依据

　　三　教育目的的主要理论

　　四　我国现行教育目的

　第二节　培养目标

　　一　培养目标的概念

　　二　培养目标的确立依据

　　三　我国中小学的培养目标

　第三节　全面发展教育

　　一　全面发展教育的组成部分

　　二　“五育”之间的关系

第六章　教育制度

　第一节　教育制度概述

　　一　教育制度的概念

　　二　教育制度确立的依据

　　三　我国现行教育制度体系

　第二节　学校教育制度

　　一　学校教育制度概述

　　二　我国现行学校教育制度

　　三　我国现行学校教育体系

　第三节　当代教育制度改革

　　一　我国教育制度改革

　　二　世界主要发达国家教育制度改革趋势

第七章　课程

　第一节　课程概述

　　一　课程的基本概念

　　二　课程的主要类型

　　三　课程的主要理论流派

　第二节　课程规范

　　一　课程计划

　　二　课程标准

　　三　教科书

　　四　课程资源

　第三节　课程改革

　　一　世界主要发达国家课程改革的趋势

　　二　21世纪我国基础教育课程改革

第八章　教学

　第一节　教学概述

　　一　教学的概念

　　二　教学的任务与作用

　　三　教学理念

　第二节　教学过程

　　一　教学过程的概念

　　二　关于教学过程本质的主要观点

　　三　教学过程中应处理的几个关系

　第三节　教学实施

　　一　教学设计

　　二　教学模式

　　三　教学原则

　　四　教学方法

　　五　教学环节

　　六　教学组织形式

第九章　德育

　第一节　德育概述

　　一　德育的概念

　　二　德育的任务与意义

　　三　中小学德育的基本内容

　第二节　德育过程

　　一　德育过程的要素

　　二　德育过程的规律

　第三节　德育的主要理论

　　一　杜威的经验主义道德教育理论

　　二　威尔逊的道德认知分析理论

　　三　贝克的价值教育理论

　　四　皮亚杰的道德发展阶段论

　　五　柯尔伯格的道德发展阶段模型

　　六　涂尔干的道德教育社会化理论

　　七　价值澄清理论

　第四节　德育实施

　　一　德育模式

　　二　德育原则

　　三　德育方法

　　四　德育途径

第十章　班主任

　第一节　班主任角色的特殊性

　　一　班级的内涵

　　二　班主任的角色

　　三　班主任工作的价值与目标

　第二节　班主任工作的内容与过程

　　一　班主任工作的内容

　　二　班主任工作的过程与方式

　第三节　班主任的专业能力与专业发展

　　一　班主任的专业能力

　　二　班主任的专业发展

第十一章　教师

　第一节　教师职业概述

　　一　教师职业的产生与发展

　　二　教师劳动的特点

　　三　教师劳动的价值

　第二节　教师的社会地位与权利义务

　　一　教师的社会地位

　　二　教师的权利义务

　第三节　教师的专业素质与专业发展

　　一　教师的专业素质

　　二　教师的专业发展

第十二章　学生

　第一节　学生概述

　　一　学生的本质属性

　　二　学生的权利与义务

　　三　学生的时代特点

　　四　学生在教育过程中的地位

　第二节　学生的年龄特征与教育

　　一　小学生的年龄特征与教育

　　二　初中生的年龄特征与教育

　　三　高中生的年龄特征与教育

　第三节　学生的个别差异与教育

　　一　学生的性别差异与教育

　　二　学生的智力差异与教育

　　三　学生的非智力因素差异与教育

　参考文献

　关键术语表

　后记