胡炯涛《数学教学论》

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作者简介

　　胡炯涛　1940年出生于上海。1962年毕业于上海师范学院数学系。现任上海师范大学附中高级教师、上海师范大学学科教育研究所兼职教授。曾被上海市人民政府授予“上海市模范班主任”、“上海市特级教师”称号。长期潜心结合课堂实践研究数学教学理论。撰写、主编书籍40多种，发表

内容简介

　　教学论是学科教育最重要的基本理论。本书凝聚了一位富有实际教学经验的中学教师的理论研究与思考。全书具有理论性、前瞻性与可操作性。书中包括以下内容：数学教学原则；数学思维；数学能力；数学逻辑；数学思想；数学方法；数学教学方法；数学教师素质。著名数学家苏步

　　青教授认为“这是一本很重要的书”，他希望“中学教师都来读读这本书。也希望有更多的中学教师来研究学科教学理论，提高学术理论水平与教学水平”。本书还可作为师范院校学生与学科教育研究工作者的参考读物。

总序

序

前言

绪论

第一章　数学教学原则

　第一节　一般教学原则

　第二节　数学教学原则

　　一　阶段渐进原则

　　二　启发引导原则

　　三　过程教学原则

　　四　归纳演绎原则

　　五　面向全体原则

　　六　启动学习原则

　　七　动机激发原则

第二章　数学思维

　第一节　什么是数学思维

　第二节　数学思维的智力品质

　　一　思维的深刻性

　　二　思维的灵活性

　　三　思维的独创性

　　四　思维的广阔性

　　五　思维的敏捷性

　　六　思维的批判性

　第三节　数学直觉思维——灵感

　　一　灵感及其主要特征

　　二　直觉思维

　　三　发展直觉思维的途径

第三章　数学能力

　第一节　一般能力与数学能力

　第二节　数学能力成分结构

　第三节　中学数学的基本能力

　　一　运算能力

　　二　空间想像能力

　　三　逻辑思维能力

　第四节　其他数学能力

　　一　观察能力

　　二　理解能力

　　三　记忆能力

　　四　运用能力

　第五节　数学能力的个性差异

　　一　数学气质的结构类型

　　二　数学能力的年龄特点

　　三　数学能力的性别差异

　　四　数学天赋

　　五　数学教学中的非智力品质

第四章　数学逻辑

第五章　数学思想

第六章　数学方法

第七章　数学教学方法

第八章　数学教师素质

主要参考文献

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胡炯涛《数学教学论》

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