内容简介
《普通高中思想政治课程标准（2017年版）解读》是对《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的解读，由***基础教育课程教材专家工作委员会组织编写，普通高中思想政治课程标准修订组编写。全书对普通高中思想政治课程标准修订的历史经验、修订的时代背景、修订思路与变化看点，思想政治学科核心素养、必修课程、选择性必修课程、选修课程、学业质量、课程的实施等进行了详细解读，并对教师专业发展的促进与保障提出了建议，对思想政治课程发展趋势进行了展望。
《普通高中思想政治课程标准（2017年版）解读》可作为高中思想政治教师的培训教材，也可作为高等教育相关专业和基础教育管理人员、研究人员的参考书。
目录
第一章 思想政治课程标准修订的历史经验
第一节 普通高中思想政治课程改革的成就
第二节 实验版课程标准及其实施中存在的问题
第二章 思想政治课程标准修订的时代背景
第一节 思想政治课程标准修订的国际背景
第二节 思想政治课程标准修订的国内背景
第三章 思想政治课程标准的修订思路与变化看点
第一节 思想政治课程标准的修订思路
第二节 思想政治课程标准的变化看点
第四章 思想政治学科核心素养解读
第一节 政治认同
第二节 科学精神
第三节 法治意识
第四节 公共参与
第五章 思想政治必修课程解读
第一节 中国特色社会主义
第二节 经济与社会
第三节 政治与法治
第四节 哲学与文化
第六章 思想政治选择性必修课程解读
第一节 当代国际政治与经济
第二节 法律与生活
第三节 逻辑与思维
第七章 思想政治选修课程解读
第一节 财经与生活
第二节 法官与律师
第三节 历史上的哲学家
第八章 思想政治课程学业质量解读
第一节 学业质量内涵
第二节 学业质量水平
第三节 学业质量水平与考试评价的关系
第九章 思想政治课程的实施
第一节 思想政治课程的教学
第二节 思想政治课程的评价
第三节 构建学科任务导向型思想政治学科核心素养评价体系
第四节 思想政治课程教材编写的建议
第五节 实施思想政治课程的保障
第六节 教学案例
第十章 教师专业发展的促进与保障
第一节 教师专业发展的促进
第二节 教师专业发展的保障
结束语 思想政治课程发展趋势展望
主要参考文献
前言
中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。一代又一代中华儿女的接续奋斗，是中华民族伟大复兴中国梦实现的前提条件。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”①为了培养新时代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，我们必须以立德树人为根本任务，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任。为了完成这个任务，在新一轮普通高中课程标准修订工作中，思想政治课程标准修订组以坚定的文化自信，开创性地构建了以实践活动为基础、以学科核心素养的培养为主线、以活动型课程为框架、以议题为引导的崭新的课程标准，力求更加有效地培育学生的马克思主义理论水平，让他们牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，自觉培育和践行社会主义核心价值观，理解推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的意义，在立足于民族传统的基础上不断拓展国际视野，在继承革命文化的基础上发展社会主义先进文化。
本次思想政治课程标准的修订，主要从以下几方面着力。
首先，按照“德育为先、能力为重”的思路，开创性地以学科核心素养的培养为主线来研制新的普通高中思想政治课程标准。
长期以来，我们的宏观育人目标是非常明确的，即培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。但是，中观的学科育人目标比较笼统，造成了师生在微观的教学过程中更关注具体的知识点学习。也就是说，上接宏观目标、下联课堂教学目标的中观的学科育人目标存在的不足，导致了宏观育人目标、学科育人目标和课堂教学目标的有机联系不够。针对这个问题，本次课程标准修订基于中国学生发展核心素养，把党的教育方针具体化、细化。各学科结合自身特点凝练提出了涉及本学科学习的正确价值观念、必备品格和关键能力的学科核心素养，目的就是纠正重教书轻育人的倾向，引导各学科教师在教学过程中，更加关注学科思想价值和思维方式的培育。具体到思想政治课程标准的设计，过去我们往往把党的教育方针作为学科目标直接搬来，缺少把这些宏观目标与具体教学内容结合起来的中间环节。本轮高中课程改革，我们基于中国学生发展核心素养，紧紧抓住思想政治学科意识形态属性强这一特点，着眼于学生长远发展的需要，在广泛征求意见的基础上，经过深入研究、反复推敲，凝练出高中思想政治学科核心素养，即“政治认同”“科学精神”“法治意识”“公共参与”四大核心素养。我们的设想是“上不空挂，下不失联”。所谓“上不空挂”，是指学科核心素养必须与党的教育方针和马克思主义中国化最新成果相联系，在思想政治学科中体现中国学生发展核心素养，落实党的教育方针和立德树人根本任务。也就是说，思想政治学科核心素养是这门课程内容与教育方针连接的中介或环节。所谓“下不失联”，是指学科核心素养的培养必须以课程内容为基础和载体，必须明确本学科核心素养是思想政治课程的核心素养，课程内容应基于思想政治学科核心素养的培育来选择。
修订后的思想政治课程标准把培育积极的人生态度、价值取向、健全人格、创新意识和关键能力有机地整合为课程目标，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教育融为一体，并且为提升学生的思想政治学科核心素养描述了可行的课程内容、学习方式、教学策略、评价方法。我们期望通过新的思想政治课程标准的实施，有效地解决知识与能力、学科与育人的分裂问题，避免知识积累与创新意识及社会实践能力培养脱节的现象。
