内容简介
当前“历史课程与教学论”学科在理论建设上没有处理好课程与教学之间的关系，导致课程论与教学论之间实际是“两张皮”之间的关系。鉴于“历史课程与教学论”学科理论与课程实施方面存在的诸多的误区，《课程教学论理论教育丛书：历史课程与教学论》从历史课程论的根本人手，借助西方现代教育理论与课程理论的研究成果，将课程论与教学论紧密结合，努力构建能够反映我国历史课程改革特色的“历史课程与教学论”学科理论体系与内容，改变当前国内“历史课程与教学论”学科侧重于教学论研究、忽略了课程论与教学论之间的关系等弊病。
《课程教学论理论教育丛书：历史课程与教学论》主要从课程设计与编制的理念出发，对历史课程目标、历史课程编制、历史课程内容的选择、历史课程的实施、历史教学设计、历史课程与教学评价等内容进行研究，将课程、目标、教科书、教师、学生、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种课程与教学要素有机联系起来，使历史课程论与历史教学论糅合成一个整体，深化“历史课程与教学论”研究的主题，努力使成果内容能够反映历史课程改革的本质。
《课程教学论理论教育丛书：历史课程与教学论》内容新颖，有助于历史课程与教学论专业的研究生、师范院校历史专业的本科生、一线中学历史教师更好地理解历史课程改革的内容，把握历史课程与教学论学科研究的宗旨，更好地从实施角度贯彻历史课程改革的思想，推进历史课程改革的深入发展。
目录
绪论 历史课程与教学论研究内容
第一节 课程的概念、类别
一、对课程概念的理解
二、课程的类别
第二节 教学的概念
一、教学的涵义
二、教学的基本任务
三、课程与教学之间的关系
第三节 影响较大的课程理论与教学理论
一、影响较大的课程理论
二、影响较大的教学理论
第四节 历史课程与教学论学科性质、结构与研究的内容
一、历史课程论研究的内容
二、历史教学论研究的内容
三、历史课程与教学论学科性质与研究的内容
第一章 历史课程目标
第一节 课程目标理论概述
一、课程目标的涵义
二、课程目标的功能
三、确定课程目标的依据
四、制定课程目标的基本思路和环节
第二节 历史课程目标的确定
一、确定历史课程目标的依据
二、历史课程公民教育、人文教育目标的定位
三、历史课程目标的定位方向
第三节 历史课程目标的设计和表述课程目标的设置
二、课程标准中的历史课程目标
三、历史课程目标的表述
第二章 历史课程标准
第一节 课程标准的内涵和作用
一、课程标准的涵义
二、课程标准的作用
三、课程标准编制的视角
第二节 现行历史课程标准分析
一、历史课程标准基本结构与陈述要求
二、对现行历史课程标准的评价
第三节 历史课程标准的修订与发展
一、制定历史学科课程标准能力目标
二、细化能力目标、内容目标层次，使课程标准具有可操作性
三、围绕能力目标的落实，精选课程内容
四、历史课程标准的修订必须处理好课程诸要素的平衡
第三章 历史课程内容
第一节 课程内容
一、课程内容的含义
二、课程内容选择的三种取向
三、课程内容选择的依据
第二节 历史课程内容的选择
一、历史课程内容选择存在的问题
二、历史课程内容选择的要求
第三节 历史课程内容的组织
一、课程内容组织的要素
二、课程内容的呈现方式
三、历史课程内容组织编排
第四章 历史教科书
第一节 教科书含义与功能
一、教材与教科书的定义
二、教科书的结构与标准
第二节 中学历史教科书的结构和编撰组织形式
……
第五章 历史课程的实施
第六章 历史课堂教学设计
第七章 历史教学方法
第八章 历史教学媒体
第九章 历史课程与历史教学的评价
参考文献
