王荣生《语文课程与教学内容》

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商品介绍

内容简介

       《语文课程与教学内容》资料丰富,逻辑严密,论述深刻,时有洞见,因而出版后得到约语文课程专家、语文教师、语文教育研究者的一致好评。《语文课程与教学内容》适合中小学语文教师、语文教研员、语文教育研究者、师范院校相关专业学生、语文课程论方向研究生等阅读。特别适合各类语文教师培训和研修。揭示语文课程与教学今后的走向:语文课程形态的多元选择将逐渐成为现实,语文教材将可能呈现“多样化”的格局,语文教师的专业化将率先迈步;语文课程与教学研究的主要任务:语文知识的纳新,建设达成新目标的新内容。界说语文课程内容的两个方面:定篇和语文知识。从听说读写的角度关照语文课程内容,陈述对阅读能力、写作能力、口语交际能力的认识。论述语文课程内容呈现的确定性问题,鉴别出语文教材选文的四种功能,即“定篇”、“例文”、“样本”、“用件”。结合中外语文教材举例和试编的教材样章阐述:不同功能的选文呈现不容的课程内容,要求采取不同的编撰策略和技术。从教学内容的角度分析和研究语文课堂教学,涉及当前语文教学的若干重要问题,并提出相应的建议。

 

目录

第一章   关注语文课程与教学内容的建设

   第一节   语文课程与教学的时代转型

   第二节   当前的主要任务

第二章   对语文课程内容的认识

   第一节   经典与文学、文化素养

   第二节   语文知识的重构

   第三节   阅读能力与阅读方法

   第四节   写作能力与文章体式“

   第五节   从听说训练到口语交际

第三章   语文课程内容的教材呈现

   第一节   课程内容呈现的确定性

   第二节   定篇功能的选文

   第三节   例文功能的选文

   第四节   样本功能的选文

   第五节   用件功能的选文

第四章   语文教学内容的选择与生成

   第一节   艰难的处境以及自救的出路

   第二节   直面”语文教学内容“的问题

   第三节   语文教学内容与教学方法

   第四节   中小学散文教学的问题及对策

   第五节   说“为形成新技能而设置”的语文课

   第六节   指导学生学习和运用语文知识——包建新《长江三峡》课例研究

   第七节   经历文学阅读的探险过程——《清塘荷韵》备课活动反思

   第八节   写作单元样章及讨论

   第九节   口语交际的教学内容及活动设计

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