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　　艺术教育，作为一种以艺术产品为媒介或手段施教与受教双方共同运作的活动，要求施教者创造、选择、运用艺术，充分发挥艺术教育功能，要求受教者自觉自由地接受艺术感染、陶治、锻炼，实现艺术教育效应。自然，这样的艺术教育不仅要求仅施受双方自由平等共同参与运作，而且特别强调受教者在观照中领悟，在应对中操作，在反映中创造，无论是意含的还是动作的，不能一味静观，而要“游于艺”。那咱只强调静观，或是只强调理论知识的艺术教育，均与这种活生生的操作性、创造性的艺术教育相去甚远。

目录
第一章　绪论
　一、艺术学概况
　二、艺术学及其体系框架
　三、艺术学对象
　四、艺术学任务
　五、艺术学方法
第二章　艺术本性
　一、艺术本性：种种理解
　二、艺术：实践的一种特殊形式
　三、艺术：历史发生学解释
　四、艺术：文化哲学阐释
第三章　艺术产品
　一、艺术产品：种种解释
　二、艺术产品：意象物态化存在形式
　三、艺术产品结构
　四、艺术产品本文
　五、艺术产品风格
第四章　艺术创造
　一、艺术创造：意象构思与物态化
　二、艺术创造过程
　三、艺术创造心理
　四、艺术家
第五章　艺术欣赏
　一、艺术欣赏：观照、体验、悟解
　二、艺主欣赏过程
　三、欣赏者
第六章　艺术批评
　一、艺术批评：理解、阐释和评判
　二、艺术批评活动
　三、批评家
第七章　艺术交流
　一、艺术：一种文化交流形式
　二、艺术交流与社会文化
　三、艺术交流与社会经济
第八章　艺术功效
　一、艺术功效
　二、艺术功能
　三、艺术效应
第九章　艺术门类
　一、艺术门类：艺术历史演变的种类
　二、艺术门类划分的原则
　三、艺术门类体系
后记

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