商品介绍
本书应用通俗语言，灵活的体例编排，系统地介绍了教育心理学的基本知识。内容由四个部分组成：教育心理学导论部分；学习心理部分，包括学习的一般心理、学习的主要理论观点、知识与技能的学习、学习迁移、问题解决与创造以及学习动机等；品德与个性部分，包括学生品德心理的形成和学生心理发展与教育等内容；教师心理与教学心理部分。本书注重吸收教育心理学领域的新信息和新成果，同时又关注于教育现实的良性互动。在行文中穿插有知识窗、教学案例和相应的图片与表格，不仅可以开拓学习者的知识视野，而且可以激发其学习兴趣。
本书既可用于大学本科教学，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。
目 录
第一章 教育心理学导论
第一节 教育心理学的研究对象
第二节 教育心理学的发展历程
第三节 如何研究教育心理学
【思考与练习】
第二章 学习的一般心理
第一节 学习的界定
第二节 学习的生理机制
第三节 学习的分类
第四节 学习的过程
第五节 学习的策略
【思考与练习】
第三章 学习理论
第一节 行为主义学习理论
第二节 认知主义学习理论
第三节 信息加工学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
【思考与练习】
第四章 知识与技能的学习
第一节 知识的学习
第二节 动作技能的学习
【思考与练习】
第五章 学习迁移
第一节 学习迁移及分类
第二节 学习迁移理论
第三节 影响学习迁移的因素
第四节 学生学习迁移的促进
【思考与练习】
第六章 问题解决与创造力
第一节 问题与问题解决概述
第二节 问题解决的过程与模式
第三节 影响问题解决的因素
第四节 促进问题解决的策略
第五节 创造力及其开发
【思考与练习】
第七章 学习动机
第一节 学习与学习动机
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的激发
【思考与练习】
第八章 学生品德心理的形成
第一节 品德与道德
第二节 品德的心理结构
第三节 品德形成的理论
第四节 学生良好品行的塑造
第五节 学生不良品行的矫正
【思考与练习】
第九章 学生心理发展与教育
第一节 学生认知发展与教育
第二节 学生个性发展与教育
第三节 学生自我意识发展与教育
第四节 学生学习风格差异与教育
第五节 学生群体心理发展与教育
【思考与练习】
第十章 教师与教学心理
第一节 教师心理
第二节 教学心理
【思考与练习】
参考文献
免费试读（部分内容）
第一章 教育心理学导论
【学习目标】
1.掌握教育心理学的含义。
2.了解教育心理学发展的简要历程。
3.了解科学心理学主要流派的基本价值取向。
4.掌握并能够运用研究教育心理学原则的方法。
【关键词】教育心理学 桑代克 科学教育心理学 教育性原则 实验法
康德（I.Kant）说：“人是唯一必须接受教育的造物。人只有受过教育，才能成为人。”教育是与人类社会相始终的一项生命活动。从最原始的教育到最现代的教育，人类走过了漫长的岁月。正是依靠教育的相依相伴，人类才在物种的进化中获得了得天独厚的优势，获得了自身生命不断超越的智慧和能力。教育为人类的生命增添了无数动人的诗篇，无限美妙的乐章。然而教育要获得属人的生命，就必须走进人类的精神世界，走进人类心灵的深处。教育的实效常常取决于人类对心灵探索的水平，取决于人类对心灵理解的程度。所以教育与心理的关系密不可分。有教育的地方就有教育心理问题存在，有教育心理问题存在的地方就应该有教育。因此探索教育心理的方方面面无疑是进行有效教育所必不可少的。
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