幼儿教育心理学

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　　《幼儿教育心理学》是一门新兴的交叉学科，以往出版的学前教育专业教材中对此很少涉及，因此可以说本书将是学前教育学科发展的突破性成果。具体而言，该书较全面地阐述了幼儿的学习与教育的问题，详细介绍了幼儿教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。除此之外，本书结合幼儿教育改革的热点和新进展，探讨了幼儿园班级管理与环境创设的问题，论述了作为影响幼儿学习的重要他人的幼儿教师的角色定位、心理素质与专业成长等问题。

目　录

第一章　绪论　
　第一节　幼儿教育心理学——幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科　
　第二节　幼儿教育心理学的任务　
　第三节　幼儿教育心理学的发展历程　
第二章　学习理论　
　第一节　行为主义的学习理论——从经典行为主义到新行为主义
　第二节　人本主义取向的学习理论
　第三节　认知心理学的学习理论　
　第四节　建构主义心理学的学习理论　
第三章　幼儿学习心理概述　
　第一节　幼儿学习的脑科学基础
　第二节　0-3岁婴儿学习的基本方式　
　第三节　3-6幼儿学习的主要方式与特点
第四章　幼儿学习的动机与学习的迁移　
　第一节　幼儿学习的动机及其有效激发　
　第二节　幼儿学习的迁移及其培养
第五章　幼儿学习的个别差异与适宜性教学　
　第一节　重视幼儿的学习的个别差异　
　第二节　幼儿学习中的个别差异
　第三节　针对个别差异的适宜性教学
第六章　幼儿社会性学艺与教育　
　第一节　社会性概述　
　第二节　幼儿社会能力与学习
　第三节　幼儿的同伴关系　
　第四节　幼儿社会性学习与教育的理论　
　第五节　幼儿社会行为的评定
第七章　幼儿的创造性学习与培养　
第八章　幼儿的语言学习与教学　
第九章　幼儿园办及管理与环境创设　
第十章　幼儿学习的评价　
第十一章　幼儿教师心理　
主要参考文献

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