电视新闻（修订版）

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　　广播电视所处的新时期和面临的新任务，呼唤大批新型的高素质的广播电视专业人才，而新型高素质专业人才的培养，呼唤教育教学的改革与创新。在教育教学改革中，教材的改革与创新具有十分重要的意义。从教育教学改革的角度审视l0年前的教材，再从广播电视的现状和改革发展的要求衡量l0年前的教材，就会明显地感觉到教材建设的相对滞后。当时的认识和看法，当时的概括和阐述，甚至当时还很先进的设备和技术技能，现在已经部分地落后于实践的嬗变甚至早已陈旧过时，因此教材的修改势在必行。同时，在广播电视不断变革发展的实践中，人们不仅总结了许多新鲜经验，在理论上和技术上有许多创新，而且对广播电视的性质、功能、地位和作用也有了新的比较深刻和全面的认识，这些新鲜经验、理论创新和新的比较成熟的认识也应在修订的教材中有所反映。

　　第一章　电视新闻概述

　　　第一节　电视新闻的界定与分类

　　　第二节　电视新闻的发展历程

　　第二章　电视新闻的传播规律与特征

　　　第一节　电视新闻的共性规律

　　　第二节　电视新闻的个性特征

　　第三章　电视新闻的表现元素与报道取材

　　　第一节　电视新闻的表现元素

　　　第二节　电视新闻的报道取材

　　　第三节　电视新闻的叙事走向

　　第四章　消息类电视新闻节目

　　　第一节　消息类新闻的基本特点

　　　第二节　消息类新闻的创新

　　　第三节　消息类新闻的报道形式

　　第五章　电视新闻深度报道

　　　第一节　深度报道是电视新闻走向成熟的标志

　　　第二节　深度报道体现了现代新闻理念

　　第六章　连续报道与系列报道

　　　第一节　连续报道

　　　第二节　系列报道

　　　第三节　连续报道与系列报道的差异

　　第七章　电视新闻专题节目

　　第八章　电视新闻调查节目

　　第九章　电视新闻评论节目

　　第十章　电视新闻访谈节目

　　第十一章　电视新闻现场直播

　　第十二章　重大事件特别报道

　　第十三章　电视新闻节目编排

　　第十四章　新技术变局中的电视新闻传播

免费试读（部分内容）

　　第一章　电视新闻概述

　　第一节　电视新闻的界定与分类

　　一、电视新闻的界定

　　“电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号，对新近　或正在发生、发现的事实的报道。”①

　　1990年7月，由中国广播电视学研究委员会和中央电视台研究室牵头，组织电视新闻理论和实践工作者，根据电视新闻的实践发展，对电视新闻进行科学的界定与分类。上面的定义是经过多次修改后确定的。

　　这一定义兼顾了电视新闻作为新闻的共性与电视传播的个性：

　　“以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号”，界定了电视新闻较之报纸新闻、广播新闻的个性特征，其中，“以现代电子技术为传播手段”，将电视新闻与作为印刷媒介的报纸区分开来；“以声音、画面为传播符号”，又将电视新闻与以声音为传播符号的广播新闻区分开来。视听双通道传播信息，是电视新闻的个性特征，也是其传播的优势所在。

　　“对新近或正在发生、发现的事实的报道”，界定了电视新闻作为新闻的共性。这一界定是在陆定一关于新闻的定义(“新闻的定义，就是新近发生事实的报道”)的基础上，根据新的传播技术下电视新闻所出现的新特点、新理念，在电视新闻的定义中加入了“正在”和“发现”这两个关键词。

　　“正在”，对这一关键词的强调，是建立在新的传播技术手段的基础上的。目前，电视新闻的摄录方式包括ENG、EFP、SNG、DNG等。

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