内容推荐
本书是适应马克思主义理论教育的新需要编写的，适用对象为高校哲学社会科学专业本科学生、党政机关干部和其他自学者。本教材的特点:一是篇目选择努力体现马克思主义基本理论、基本观点，马克思主义中国化的最新成果。篇目内容结构考虑了马克思主义三个组成部分的比例关系和整体联系，数量上坚持了少而精的原则。具体篇目以马克思、恩格斯、列宁著作为主，参考了新近出版的《马克思恩格斯文集》、《列宁专题文集》，并精选了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的若干重要著作，其中有些篇目在以往的导读教材中很少出现。二是导读体例突出重要论点的理解以及理论的整体结构、发展联系和现实意义。体例结构包括:要点提示、关键词、社会历史背景、历史地位与现实意义、主要思想内容等。关键词和要点提示在通读原文基础上，经过反复斟酌确定，基本能够体现著作的思想观点、主要内容和逻 辑关系。历史地位与现实意义部分，除了介绍该著作的理论创新、在马克思主义发展史上的影响，还特别强调了理论的当代价值。主要思想内容按经典著作行文顺序（所选著作章节按原著序号标识）分段解说，对重要名词、经典论断在内容相关处穿插方框解析。三是在课外学习指导方面，按照基础性、综合性和现实性结合的要求，从归纳总结、拓展内容和理论联系实际两个方面分别列出要点解析和思考题。要点解析围绕深入理解著作内容观点列出，并结合原著作了必要的归纳;思考题主要从内容观点的丰富发展和现实意义提出。为深入系统把握文章内容，每篇著作导读在思考题后面还列了参考阅读书目，入选者均为导读以外与该著作最相关的马列著作。
作者简介
王平，男，汉族，吉林九台人。大学文化，中共党员，东北师范大学政法学院教授，博士生导师。1972年在九台市三台乡中心小学参加工作。1976年加入中国共产党。1978年入东北师范大学政治系学习，1982年毕业留校工作至今。历任东北师范大学党委组织干事、秘书、副部长；政治系(1998年政法学院)党总支副书记、书记；中共东北师范大学纪律检查委员会委员等职。1994年晋升副教授，2000年晋升教授。长期从事马克思主义理论、思想政治教育原理与方法的教学与研究工作。先后在《高校理论战线》 《思想理论教育导刊》《东北师范大学学报》等刊物发表论文30余篇。主要著述有《大学生党课教程》(副主编，1990年)；《大学生党课讲座》(主编，1994年)；《大学生思想政治工作讲话40题》(主编，1994年)；《大学生思想政治教育的战略思考》(策划、主要撰稿人，1996年)；《思想政治教育概论》(主编，1998年)；《高校青年师生马克思主义理论教育研究》(主编, 2005年)；《思想政治教育基本理论研究》(自著,2005年)；《<马克思主义著作选读>导读与要点解析》(主编,2005年)等。主持东北师范大学和教育部人文社会科学研究规划项目两项。现任东北师范大学政法学院思想政治教育学科负责人。
目录
马克思《关于费尔巴哈的提纲》导读
马克思恩格斯《德意志意识形态》(节选)导读
马克思恩格斯《共产党宣言》导读
马克思《〈政治经济学批判〉导言》(节选)导读
马克思《资本论》(节选)导读
马克思《法兰西内战》(节选)导读
马克思《哥达纲领批判》导读
恩格斯《反杜林论·第一编哲学》(节选)导读
恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》导读
恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》导读
列宁《怎么办？——我们运动中的迫切问题》(节选)导读
列宁《国家与革命》(节选)导读
列宁《怎样组织竞赛？》导读
列宁《共产主义运动中的“左派”幼稚病》(节选)导读
列宁《青年团的任务》导读
列宁《在全俄省、县国民教育局政治教育委员会工作会议上的讲话》导读
列宁“1923年1—3月的五篇文章”导读
《日记摘录》
《论合作社》
《论我国革命》
《我们怎样改组工农检查院》
《宁肯少些，但要好些》
毛泽东《实践论》导读
毛泽东《矛盾论》导读
毛泽东《新民主主义论》(节选)导读
毛泽东《为人民服务》导读
毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》(节选)导读
邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》(节选)导读
邓小平《建设有中国特色的社会主义》导读
邓小平《关于政治体制改革问题》导读
邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》导读
江泽民《关于讲政治》导读
江泽民《始终做到“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源》(节选)导读
江泽民《在中央思想政治工作会议上的讲话》(节选)导读
胡锦涛《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》导读
胡锦涛《树立和落实科学发展观》导读
胡锦涛《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》（节选）导读
参考文献
后记
