地理新课程教学论

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　　《地理新课程教学论》依据地理新课程标准并结合实验区的教学实践撰写而成。主要内容包括地理课程改革的背景和目标：地理新课程的理念和目标；地理新课程的内容体系与实验教材；地理新课程的学习方式与教学策略；探究式学习；价值观培养；地理学习评价；教师素养与专业化发展；地理课程资源；参与新课程培训等。《地理新课程教学论》是新课程教师培训的指导性教材，同时也可作为高等师范院校本专科生的教学用书。

作者简介

　　王民，1958年生，北京师范大学资源与环境学院教授、博士生导师；兼任国家国土资源监察专员，国家地理课程标准研制组核心成员，义务教育地理课程标准实验教材（新世纪版）主编，教育部中小学教材审查委员，国家考试中心兼职研究员，北京地理学会副理事长等职。

　　第1章　地理课程改革的背景和目标

　　　第一节　地理课程改革的背景

　　　第二节　地理教育的发展历程

　　　第三节　地理课程改革的目标

　　第2章　地理新课程的理念和目标

　　　第一节　地理新课程的理念

　　　第二节　地理新课程的目标

　　第3章　地理新课程的内容体系与实验教材

　　　第一节　初中地理新课程的内容体系

　　　第二节　人教版初中地理课程标准实验教材简介

　　　第三节　湖南版初中地理课程标准实验教材简介

　　　第四节　新世纪版初中地理课程标准实验教材简介

　　第4章　地理新课程的学习方式与教学策略

　　　第一节　实施地理新课程要运用多样的学习方式和教学模式

　　　第二节　实施地理新课程常用的教学模式

　　第5章　探究式学习

　　　第一节　探究式学习产生的背景和特点

　　　第二节　探究式学习的基本步骤和主要活动方式

　　　第三节　探究式学习在地理课堂教学中的应用

　　　第四节　探究式学习的设计与应注意的问题

　　第6章　价值观培养

　　　第一节　《地理课程标准》中有关价值观培养的阐述

　　　第二节　价值观教育的目标、原则和基本方法

　　　第三节　价值观教育的策略

　　　第四节　角色扮演教学法

　　　第五节　价值澄清教学法

　　第7章　地理学习评价

　　　第一节　地理学习评价的类型和存在的问题

　　　第二节　进行促进学生发展的评价

　　第8章　教师素养与专业化发展

　　　第一节　教师专业化发展的必要性

　　　第二节　教师专业化的构成

　　　第三节　教师专业化的发展

　　　第四节　实现教师专业化发展的途径

　　第9章　地理课程资源

　　　第一节　校内地理课程资源的建设

　　　第二节　校外地理课程资源的开发

　　第10章　参与新课程培训

　　　第一节　深入认识《地理课程标准》

　　　第二节　深入认识《地理》教科书

　　　第三节　参与式培训

　　主要参考文献

　　后记

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