教育传播学（第二版）

　　本书在总结国内外教育传播研究的新成果的基础上，对教育传播的基本概念，基本理论、技术和方法，做了全新的、系统的阐释。本书着力于教育传播原理的探究，力求为教育技术理论体系建设和实践提供理论基础。全书共8章。第1章从总体阐释传播、教育传播的概念、发展、构成以及教育传播学的性质、研究对象和发展等；第2章阐述了教育传播过程的概念、阶段、设计和教育传播模式的概念、教育传播的基本模式和几种网络传播模式；第3—7章分别介绍了教育传播的信息和符号、通道和媒体、教师与学生以及教育传播环境、教育传播效果等；第8章扼要介绍了几种最基本的教育传播研究方法。

　　本书可作为高等学校教育技术学专业教育传播学课程教材，也可供教育技术工作者、教育理论研究者阅读参考。

 

目录

本课程学习总目标

第1章　绪论

　学习目标

　　1-1　传播

　　　1-1-1　传播的含义

　　　1-1-2　传播的类

　　　1-1-3　传播的功能

　　1-2　教育传播

　　　1-2-1　教育传播的概念

　　　1-2-2　教育传播的构成要素

　　　1-2-3　教育传播的演进

　　　1-2-4　互联网引发的教育传播变革

　　1-3　教育传播学

　　　1-3-1　教育传播学的性质与研究对象

　　　1-3-2　我国教育传播学的建立

　教学活动建议

第2章　教育传播过程和模式

　学习目标

　　2-1　教育传播过程

　　　2-1-1　教育传播过程的概念

　　　2-1-2　教育传播过程的阶段

　　　2-1-3　教育传播过程的设计

　　2-2　教育传播模式

　　　2-2-1　教育传播模式的概念

　　　2-2-2　教育传播的基本模式

　　　2-2-3　几种网络教育传播模式简述

　教学活动建议

第3章　教育传播信息和符号

　学习目标

　　3-1　教育传播信息

　　　3-1-1　信息概述

　　　3-1-2　教育信息的来源与特性

　　　3-1-3　教育信息资源的开发与利用

　　3-2　教育传播符号

　　　3-2-1　符号概述

　　　3-2-2　语言符号及其教育应用

　　　3-2-3　非语言符号及其教育应用

　　　3-2-4　教育传播中的符号互动原理

　　　3-2-5　教育活动中的多符号传播系统

　教学活动建议

第4章　教育传播通道和媒体

　学习目标

　　4-1　教育传播通道

　　　4-1-1　教育传播通道的概念

　　　4-1-2　教育传播通道中的干扰

　　　4-1-3　如何保持教育传播通道的畅通

　　4-2　教育传播媒体

　　　4-2-1　教育传播媒体概述

　　　4-2-2　教育传播媒体的功能

　　　4-2-3　教育传播媒体的特性与特点

　　4-3　教育传播媒体的选择与利用

　　　4-3-1　教育传播媒体选择利用的一些观点

　　　4-3-2　教育传播媒体利用的选择模型

　　　4-3-3　教育传播媒体利用的教学策略

　教学活动建议

第5章　教育传播中的教师和学生

　学习目标

　　5-1　教育传播中的教师

　　　5-1-1　教育传播中教师的角色

　　　5-1-2　教师的传播行为

　　　5-1-3　教师的素质要求

　　5-2　教育传播中的学生

　　　5-2-1　教育传播中学生的角色

　　　5-2-2　学生的传播行为

　　　5-2-3　学生的素质要求

　　5-3　教师与学生的传播心理

　　　5-3-1　教师的传播心理

　　　5-3-2　学生的传播心理

　　　5-3-3　师生互动传播机制

　教学活动建议

第6章　教育传播环境

　学习目标

　　6-1　教育传播环境

　　　6-1-1　环境、教育传播环境

　　　6-1-2　网络传播环境

　　6-2　教育传播环境的功能

　　　6-2-1　教育传播环境的基本功能

　　　6-2-2　教育传播环境对教师和学生的作用

　　　6-2-3　教育传播环境的优化

　　6-3　教育传播环境的评价

　　　6-3-1　教育传播环境评价的标准

　　　6-3-2　教育传播环境评价的内容

　教学活动建议

第7章　教育传播效果

　学习目标

　　7-1　传播效果理论简述

　　　7-1-1　早期的传播效果理论

　　　7-1-2　有限效果论

　　　7-1-3　强效果论

　　　7-1-4　传播效果研究的未来走向

　　7-2　教育传播效果的概念

　　　7-2-1　教育传播效果的含义　

　　　7-2-2　教育传播效果的特征与表征

　　7-3　教育传播效果的测量和评价

　　　7-3-1　教育传播效果的测量方法

　　　7-3-2　教育传播效果的评价

　　7-4　教育传播效果的优化

　　　7-4-1　影响教育传播效果的因素

　　　7-4-2　教育传播效果的优化原理

　　　7-4-3　教育传播效果的优化途径

　教学活动建议

第8章　教育传播学研究方法

　学习目标

　　8-1　教育传播学研究的一般方法论

　　　8-1-1　教育传播学研究的主要特点

　　　8-1-2　教育传播学研究的建构类型和方法

　　　8-1-3　教育传播学研究方法的类型

　　　8-1-4　教育传播学研究的一般程序

　　8-2　调查研究法

　　　8-2-1　调查研究法的含义和特点

　　　8-2-2　调查研究法的步骤

　　8-3　内容分析法

　　　8-3-1　内容分析法的定义和特征

　　　8-3-2　内容分析法的程序

　　8-4　实验研究法

　　　8-4-1　控制实验法的定义

　　　8-4-2　控制实验法的基本程序

　　8-5　系统科学研究法

　教学活动建议

主要参考文献